Harrastamisen ja liikkumisen portaat

Harrastamisen ja liikkumisen edistämisen portaa (ha-li –portaat) teemoittain ja askeleittain

OSALLISUUS

A1 Oppilas osallistuu aikuisen suunnittelemaan ja ohjaamaan toimintaan

· Oppilaita ei juurikaan ole osallistettu toiminnan suunnitteluun tai toteutukseen.

· Oppilailta ei ole kysytty mielipiteitä eivätkä lapset ole aktiivisina toiminnan järjestäjinä.

· Liikkumisen ja harrastamisen asioita ei käsitellä oppilastiimissä tai oppilastiimiä ei ole

ts. aikuiset suunnittelevat ja vetävät toiminnat.

 

A2 Oppilaiden toiveita ha-li -toiminnasta kysytään ja huomioidaan satunnaisesti

· Silloin tällöin toteutetaan kyselyjä, joilla kartoitetaan oppilaiden mielipiteitä.

· Kyselyjen tulokset otetaan osittain huomioon toiminnan suunnittelussa.

· Oppilastiimissä joskus esillä harrastamisen tai liikkumisen asioita.

· Lopulta aikuiset kuitenkin suunnittelevat ja vetävät toiminnat.

· Pitkällä välkällä esim. salissa oppilaat saavat päättää mitä tehdään.

 

A3 Oppilaat osallistuvat toiminnan suunnitteluun.

· Oppilailta kysytyt mielipiteet ohjaavat toimintojen suunnittelua.

· Suunnittelu ja toteutus enimmäkseen aikuisten käsissä / aikuisen johtamaa.

· Oppilaat osallistuvat toiminnan suunnitteluun ja toteutukseenkin aina silloin tällöin, esim. mok- viikkoon tai johonkin teemaan liittyen.

· Oppilastiimi kokoontuu säännöllisesti, tiimissä käsiteltävät asiat tulevat pääasiassa aikuisilta.

· Oppilaille on mahdollistettu välkkärikoulutukseen osallistuminen.

 

A4 Oppilaat suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa jaksoittain.

· Oppilaiden osallisuus niin suunnittelussa kuin toteutuksessakin aktiivista jaksoittain, esim. lukuvuoden alkaessa, mutta arjessa asia unohtuu ja osallistaminen vähenee.

· Oppilastiimi kokoontuu säännöllisesti ja käsiteltävät asiat ovat oppilaslähtöisiä.

· Välituntitoiminta on oppilaiden suunnittelemaa ja toteuttamaa.

 

A5 Oppilaat suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa koko lukuvuosi huomioiden.

· Oppilaiden osallisuus on aktiivista läpi koko kouluvuoden.

· Oppilaiden suunnittelema ja vetämä välituntitoiminta on osa koulun arkipäivää.

· Oppilastiimi kokoontuu säännöllisesti ja pystyy toimimaan myös ilman aikuista.

· Oppilaat saavat vaikuttaa lukuvuosisuunnitelman ha-li osuuteen.

· Oppilaat saavat vaikuttaa koulun liikunta- ja harrastuspäivän sisältöihin ja ovat niissä aktiivisina järjestäjinä.

 

HENKILÖSTÖN ROOLI

A1 Henkilöstössä tehdään ha-li -teeman asioita yksilöinä.

· Henkilöstössä on yksittäisiä asiasta kiinnostuneita henkilöitä, jotka toteuttavat ha-li -asioita omien ryhmiensä kanssa.

· Joku yksittäinen henkilö on tehnyt harrastamisen ja liikkumisen edistämisen suunnitelman lukuvuosisuunnitelmaan.

· Koululla ei ole ha-li -vastaavaa tai liikuntavastaavan oletetaan olevan tämä.

 

A2 Kehittämisvastuu on pitkälti hali-vastaavan varassa.

· Vuosisuunnitelman tekoon on osallistunut nimetty ryhmä. Suunnitelmaan ei juurikaan palata sen tekemisen jälkeen.

· Koululla joku tiimi hoitaa nimellisesti ha-liin liittyviä asioita.

· Suunnitelman toteutus lepää pitkälti yhden ihmisen, koulun nimetyn ha-li -vastaavan varassa.

· Ha-li -vastaavan tehtävää ei ole avattu.

 

A3 Koululla on hali-tiimi ja lukuvuosisuunnitelma on koko henkilökunnan tiedossa.

· Ha-li -vuosisuunnitelma on tehty ja käyty läpi koko henkilökunnan kanssa. Kouluvalmentajan rooli harrastamisen ja liikkumisen edistämistyössä on henkilöstön tiedossa.

· Vuosisuunnitelma toteutuu pääosin.

· Koululla tiimi, joka aidosti paneutuu ha-li -asioihin.

· Henkilöstöä käy teeman koulutuksissa.

· Fyysisen aktiivisuuden merkityksestä hyvinvointiin keskustellaan ajoittain koko henkilökunnan kanssa.

· Henkilöstölle vinkataan esim. kaupungin mahdollistamia harrastus/liikunta/virkistysmahdollisuuksia.

 

A4 Koulussa on aktiivinen ja kehittämiseen sitoutunut ha-li –tiimi sekä ajantasainen ha-li -vuosikalenteri.

· Ha-li -vuosisuunnitelma on tehty ja siihen on kirjattu selkeitä kehittämistarpeita edelliseen vuoteen verrattuna. Suunnitelma käyty läpi koko henkilökunnan kanssa ja suunnitelmaan palataan säännöllisesti.

· Ha-li -toiminnasta on selkeä vuosikalenteri.

· Koululla on aktiivinen Ha-li -tiimi, johon kuuluu myös koulupolun kouluvalmentaja. Kouluvalmentajan työpanos on jaettu koulupolun kouluille.

· Teeman koulutuksissa saatuja oppeja jaetaan koko henkilökunnalle.

· Move! -mittausten koulukohtaisia tuloksia tarkastellaan henkilöstön kanssa.

· Henkilöstöllä pari yhteistä omaan virkistäytymiseen liittyvää tapahtumaa vuodessa.

 

A5 Henkilökunnan jokaisen jäsenen toiminnassa näkyy yhteiset tavoitteet.

· Ha-li -vuosisuunnitelmassa huomioitu edellisvuoden Move! -mittausten tulokset. Vuosikalenterin toteutumista seurataan ja arvioidaan säännöllisesti.

· Koulun henkilöstö on sitoutunut yhteiseen suunnitelmaan ja tavoitteisiin. Tämä näkyy arjessa niin oppitunneilla, välitunneilla kuin erilaisina tapahtumina ja tempauksinakin. Istumista tauotetaan säännöllisesti ja sovitusti.

· Kouluvalmentaja työskentelee kaikilla koulupolun kouluilla yhteistyössä henkilöstön kanssa.

· Henkilöstön harrastamisen ja liikkumisen edistäminen nähdään tärkeänä osana työhyvinvointia. Tämä näkyy säännöllisesti toteutettavina toimintoina.

TOIMINTAYMPÄRISTÖ

A1 Toimintaympäristö nähdään lähinnä erilaisina välineinä.

· Välituntivälineet hankitaan lukuvuoden alussa.

· Välineiden käyttöä ei ole juurikaan organisoitu.

· Koulun liikuntasali on välituntikäytössä ainakin ajoittain.

 

A2 Koulurakennusta, pihaa ja välineitä halutaan kehittää liikkumisen ja harrastamisen näkökulmasta.

· Toimintaympäristö nähdään ainoastaan välineiden, pihan ja rakennuksen kautta.

· Digitaaliset välineet nähdään toimintaympäristön laajentajana.

· Liikuntavastaavat huolehtivat välineistä ja hankkivat niitä tarpeen mukaan.

· Koulurakennusta ja pihaa halutaan kehittää liikkumisen edistämisen näkökulmasta.

 

A3 Koulun tiloja hyödynnetään monipuolisesti ja lähiympäristö nähdään osana toimintaympäristöä.

· Koulun tiloja käytetään oppitunneilla monipuolisesti. Tilat mahdollistavat aktiivisen ja toiminnallisen oppimisen.

· Ympäristöä tarkastellaan liikkumisen edistämisen näkökulmasta, liikkumista estävät asiat on purettu.

· Henkilöstö tietää lähialueen/kaupungin liikunta- ja harrastuspaikat sekä niiden mahdollisuudet.

· Koulun ha-li -tiimi kehittää harrastamisen ja liikkumisen edistävää toimintakulttuuria.

 

A4 Koululla on harrastamista ja liikuntaa edistävä toimintakulttuuri.

· Oppilaita kannustetaan fyysiseen aktiivisuuteen koko koulupäivän ajan. Istumista tauotetaan useilla oppitunneilla.

· Koulun sisätiloissa, muuallakin kuin liikuntasalissa, on aktiiviseen välituntitoimintaan kannustavia asioita. Esim. auloissa / käytävillä on pelailu sallittua.

· Oppimista suunnataan koulurakennuksen ulkopuolelle ja lähialuetta hyödynnetään oppimisympäristönä.

· Lähellä olevat liikuntatilat ja harrastusmahdollisuudet ovat aktiivisessa käytössä.

 

A5 Koulussa aktiivisuuteen perustuva toimintakulttuuri.

· Toimintakulttuuri on asenteeltaan aktiivinen ja fyysiseen aktiivisuuteen kannustava.

· Istumisen tauottamien oppitunneilla on arkipäivää ja sitä tapahtuu myös oppilasvetoisesti.

· Oppilaiden harrastuneisuutta ja asiantuntemusta hyödynnetään kouluarjessa ja oppimisessa aktiivisesti.

· Fyysinen toimintaympäristö ei ole fyysisesti aktiivisen toimintakulttuurin esteenä, asenne ratkaisee.

· Kaupungin tarjoamat mahdollisuudet harrastamisen ja liikkumisen edistämisessä sekä oppimisessa ovat aktiivisesti käytössä.

 

HARRASTAMINEN

A1 Harrastaminen nähdään koulun ulkopuolisena toimintana.

· Koululla toimii joitakin harrastusryhmiä.

· Harrastamisen ei katsota kuuluvan koulun toimintaan.

· Harrastusryhmistä tiedotetaan syksyllä. Koulussa toimivat harrastusryhmät löytyvät koulun kotisivuilta.

· Aktiiviset opettajat hyödyntävät Lupa liikkua -tunteja.

 

A2 Koulu mahdollistaa harrastamisen koulupäivän yhteydessä.

· Harrastustoiminnan kehittäminen on kirjattu lukuvuosisuunnitelmaan.

· Harrastusryhmistä tiedotetaan oppilaille ja huoltajille lukukausien alussa.

· Koululla toimii myös joitain oppilaiden toiveiden mukaisia harrastusryhmiä.

· Lupa liikkua -tunteja käytetään aktiivisesti.

· Koululla suhtaudutaan myönteisesti erilaisiin kaupunkitasoisiin teemapäiviin sekä oppilasurheilutapahtumiin.

 

A3 Harrastaminen koulupäivän yhteydessä on monipuolista.

· Harrastusryhmien osallistumisaktiivisuutta seurataan ja niitä markkinoidaan aktiivisesti.

· Koululla toimii useita oppilaiden toiveiden mukaisia harrastusryhmiä.

· Liikuntapäivien lisäksi järjestetään tai osallistutaan kouluna myös harrastamisen teemapäivään.

· Kaikki koululle tulleet Lupa liikkua -tunnit käytetään tasapuolisesti.

· Koululta osallistutaan erilaisiin kaupunkitasoisiin teemapäiviin sekä oppilasurheilutapahtumiin.

 

A4 Koulussa tuetaan harrastamista aktiivisesti.

· Tiedotusta harrastusryhmistä kohdennetaan harrastamattomille oppilaille.

· Kouluvalmentajan rooli etsivässä harrastustyössä on otettu käyttöön.

· Koululla on harrastamiseen liittyviä teemapäiviä.

· Pitkällä välitunnilla on harrastustoimintaa.

· Koululta osallistutaan aktiivisesti erilaisiin kaupunkitasoisiin teemapäiviin sekä oppilasurheilutapahtumiin oppilaiden toiveet huomioiden.

 

A5 Monipuolinen ja aktiivinen harrastustoiminta on arkipäivää koululla.

· Koululla toteutetaan harrastusryhmiin liittyviä kampanjoita.

· Harrastamattomia oppilaita autetaan löytämään ja aloittamaan harrastus.

· Opettajan, kouluvalmentajan sekä muun henkilöstön yhteistyö harrastamiskulttuurin kehittämisessä on aktiivista.

· Koululta osallistutaan aktiivisesti erilaisiin kaupunkitasoisiin teemapäiviin sekä oppilasurheilutapahtumiin oppilaiden toiveet huomioiden. Oppilaille annetaan mahdollisuus valmistautua/harjoitella koulupäivän aikana.

· Harrastamisen mahdollistaminen on koulun toimintaa.